ЧТЕНИЕ И ПЕРЕСКАЗ
4 часа - 5 предметов
(Осло: суббота 10.00 - 14:30, Драммен воскресенье 10:40 - 14:55)
Важнейшими источниками развития выразительности детской речи являются произведения художественной литературы и устного народного творчества, в том числе и малые фольклорные формы (пословицы, поговорки, загадки, потешки, считалки) и фразеологизмы. Художественная литература и устное народное творчество — это такие виды искусства, которые сопровождают человека с первых лет жизни. Воспитательное, познавательное и эстетическое значение книги огромно, так как чтение, расширяя знания об окружающей действительности, развивает умение тонко чувствовать художественную форму, мелодику и ритм русского языка.
Систему уроков чтения разработали учителя школы. Она своеобразна, так как с одной стороны знакомит детей с детскими авторами и разными жанровыми формами (былинами, сказками, рассказами, песнями и т.д.), а с другой стороны - учит оперировать работой с текстом (отвечать на вопросы по тексту, выбирать главные моменты в тексте и пересказывать тексты разной структуры: повествование, описание, рассуждение).
РУССКИЙ ЯЗЫК
В школе на уроках русского языка у детей формируется орфографический навык. Орфография — это система правил, обеспечивающая единообразие письменной передачи речи. Всякое нарушение орфографической нормы потенциально может привести и к искажению мысли. Поэтому, орфографическую грамотность учащихся — это точность языка, правильность выражения мысли, безошибочность в общении между людьми. На уроках мы практикуем три вида письма: списывание, диктант и творческое письмо, т.е. сочинение. Наиболее важным — как с точки зрения задач развивающего обучения, так и для орфографических целей — является последнее, т.е. письмо слов и предложений, взятых из рассказов самих учащихся.
Таким образом, систематически проводимая работа по самопроверке, наблюдение над орфографией читаемых текстов постепенно формируют орфографическую зоркость — залог высокой грамотности, что является основной целью уроков русского языка.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Из класса в класс происходит усложнение речевого материала на уроках развития речи. Следующий этап – развитие связной речи – процесс сложный, творческий. Он невозможен без эмоций, без увлечённости. Недостаточно обогатить память школьника каким-то количеством слов, их сочетаний, предложений. Необходимо учить ребенка последовательности, логичности высказывания своих мыслей.
МАТЕМАТИКА
Значительное место на уроках математики в этих классах занимают текстовые задачи. И это не случайно, так как обучение решению текстовых задач направлено, главным образом, на интеллектуальное развитие ребенка, формирование культуры и самостоятельности их мышления, а также на развитие познавательных процессов детей.
Следовательно, можно утверждать, что, обучая детей владеть умением решать текстовые задачи, мы на уроках математики решаем также и задачу развития речи.
МУЗЫКА
Мы не случайно выбрали Музыку обязательным предметом в нашей школе. Народные частушки, песни, танцевальные мелодии, русская классическая музыка и современные песни на русском языке, игра на шумовых музыкальных инструментах; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи – краткое содержание учебного материала наших уроков Музыки. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в подготовке программы общешкольных праздников (Новый год, Масленица).
Мегагрупп.ру